När vi började arbetet med detta temanummer visste vi inte vilket högaktuellt ämne vi valt. Vi tyckte att läroböckerna såg ut som när vi själva gick i skolan och undrade varför utvecklingen gick så långsamt. Och läromedelslöst? Vad var det? Det går väl knappast att genomföra?

Även om läroboken fortfarande är det dominerande läromedlet insåg vi snabbt att vi givit oss i kast med ett komplicerat fält. Läromedelsbegreppet har utvidgats bit för bit. I dag kan allt betraktas som läromedel. En penna tycks vara lika mycket läromedel som en lärobok. När skolverket beräknar kostnaden för svenska grundskolor tar man med en utgiftspost för läromedel, men saknar definition av vad det är.

Under arbetets gång släpptes två rapporter från Skolverket; Läromedlens roll i undervisningen och I enlighet med skolans värdegrund?. De fokuserar på dagens läroböcker och slår fast att de är långt ifrån problemfria. Precis som vi ser de att utvecklingen går långsamt, både vad gäller pedagogik och de värderingar som förmedlas.

Varför det går långsamt finns det inget entydigt svar på. Parterna tycks skylla på varandra. Förlagen skyller på att det finns för få författare, författarna skyller på förlagen och på lärarna som inte vågar satsa på någonting nytt. Alla skyller på bristen på pengar.
Råttan på repet – i en evig cirkelgång.

Det enda säkra är att läroboken fortfarande fyller en viktig funktion trots att den snarare tycks bromsa än hjälpa den pedagogiska utvecklingen. Alla parter tycks dock leta efter nya idéer och utvägar från dagens dödläge. Förhoppnings kan det här numret inspirera er att ta del i den utvecklingen.

/Redaktionen

ARTIKLAR I TEMAT:

Ingela Korsell
Vad menas med läromedel?

Christer Wigerfelt
Läromedel bromsar skolans utveckling?

Christer Wigerfelt
Se upp för sponsrade läromedel

Staffan Selander
Dags att lämna 1800-talet

Engström /Selander /Åkerfeldt
Om elevers användning av digitala läromedel

Carl-Magnus Höglund
Kritisk granskning ett måste

Tilde Dahlqvist
Böcker döljer genuskonflikter

Titti Forsslund
50-talets skolradio försvarade kärnfamiljen

Margareta Svennbeck
Hållbar utveckling inte viktigt i NO-läromedel

Carl-Magnus Höglund
Den lärobokslösa skolan

Siri Reuterstrand
Varför händer inte mer?

ÖVRIGT
Avhandlingen/Katarina Gustafsson- Barn och segregation i skola och stadsdel
Notiser
Nya böcker

Refl

KRUT NR 4/2003

Refl

KRUT NR 1/2004

Refl

KRUT NR 2/2004

Refl

KRUT NR 3/2004

Refl

KRUT NR 4/2004

Refl

KRUT NR 1/2005

Refl

KRUT NR 2/2005

Refl

KRUT NR 3/2005

Refl

KRUT NR 4/2005

Refl

KRUT NR 1/2006